Phase de défi

le Phase de défi décrit une phase de l'âge des tout-petits au cours de laquelle l'enfant réagit fortement avec défi. Bien qu'il se perçoive comme une personnalité, il ne peut pas encore séparer ses propres désirs et sentiments de ceux des autres et défie quand un conflit surgit d'eux.

Quelle est la phase de défi?

Selon l'opinion actuelle, la phase de défi est divisée en deux phases séparées par l'âge. La première phase de défi commence vers l'âge d'un an et demi et est encore relativement facile à comprendre. Avec leur vocabulaire très limité, les enfants commencent à poser à leurs parents des questions qui peuvent être affirmatives ou négatives. «Oui» est quelque chose de positif pour l'enfant, un négatif est émotionnellement négatif et peut y réagir avec défi.

Chez un enfant d'un an et demi, l'hémisphère gauche du cerveau, responsable de la pensée logique, est pratiquement inactif sous le stress - il ne peut plus communiquer comme d'habitude. La seule réaction qui reste à l'enfant est le défi.

Alors que la première phase provocante ne peut être observée chez tous les enfants, la deuxième phase provocante se développe beaucoup plus sensiblement entre quatre et cinq ans. Les questions et questionnements des adultes sur le pourquoi sont caractéristiques lorsque l'enfant se rend compte qu'eux aussi n'ont pas de réponse à tout.

Fonction et tâche

La phase de défi est très épuisante pour l'éducateur de l'enfant, mais elle joue un rôle important dans son développement sain. La première phase de défi survient lorsque l'enfant éprouve pour la première fois des sentiments négatifs tels que la colère, la tristesse ou la déception. Certains enfants deviennent alors stressés de la seule manière possible à ce jeune âge: le défi. Puisque leur hémisphère cérébral gauche et rationnel n'est pas encore assez développé pour contrer les sentiments négatifs par la communication, les enfants expriment leurs sentiments de manière très émotionnelle. De plus, à cet âge, l'enfant ne perçoit que ses propres sentiments et ne sait pas encore que d'autres personnes peuvent se sentir complètement différentes en même temps.

Au début de la deuxième phase provocante, l'hémisphère gauche est déjà si avancé que l'enfant peut mieux s'exprimer et gérer le stress différemment. Dans la deuxième phase provocante, connaître et comprendre l'environnement joue un rôle décisif. L'enfant demande pourquoi des questions aux adultes, mais cela conduit aussi au fait qu'ils les contredisent parfois lorsqu'ils comprennent différemment leur environnement.

En général, les enfants de cet âge ne sont pas du tout d'accord. Ils essaient d'utiliser des explosions émotionnelles ou de la créativité pour faire savoir aux adultes qu'ils sont dépassés. Une explosion de défi peut également se produire s'ils ne peuvent pas arriver à leurs fins, car les enfants apprennent seulement maintenant qu'ils ne peuvent pas tout avoir simplement parce qu'ils le veulent.

La deuxième phase de défi est donc très importante pour que l'enfant comprenne mieux sa place dans la société et apprenne à communiquer ses souhaits et ses besoins d'une manière acceptée. Il apprend également à persévérer afin de se communiquer clairement aux adultes.

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Maladies et affections

Surtout lors de la première phase provocante, cela aide à refléter les émotions de l'enfant si vous voulez le calmer à nouveau. La même chose se produit dans l'autre sens, souvent dans la deuxième phase provocante, ce qui est beaucoup plus stressant pour les nerfs de l'éducateur, puisque l'enfant peut maintenant bien s'articuler et donc aussi se provoquer.

Dans certaines situations, alors que la colère d'un adulte peut aider à ramener un enfant trop provocant sur terre. Cependant, s'il arrive trop régulièrement que l'enfant d'abord, puis l'adulte éprouvent une explosion de colère, cela se fait au détriment de la relation parent-enfant et peut nuire à la santé mentale de l'enfant et de l'adulte. Si la phase de défi devient trop stressante pour l'un ou les deux, un thérapeute familial doit être consulté.

Des situations difficiles dans la phase de défi surviennent également si l'enfant devient violent lors d'une crise de colère et de colère. Certains enfants frappent, donnent des coups de pied, frappent ou, dans le pire des cas, mordent. Alors que l'enfant provocateur peut frapper (involontairement), la limite est dépassée lorsqu'il mord. Avec ce comportement, les enfants signalent qu'ils ne peuvent pas faire face à la colère au-delà de la phase de défi et qu'ils ont besoin d'une aide que leurs parents ne peuvent souvent pas leur donner dans les cas qui se produisent. Étant donné que les enfants ayant un tel comportement mettent en danger leurs semblables, un thérapeute doit être consulté dès que possible; le pédiatre peut également être le premier point de contact.

Alors qu'un enfant défie, il devrait être dans un environnement sûr si possible. Cela signifie que le moins d'objets possible doivent être à portée de main afin qu'ils ne puissent pas être endommagés. Surtout, dans la phase de défi de l'enfant, le risque de blessure doit être pris très au sérieux. Les arêtes vives ou les risques de trébuchement ne sont plus reconnus par les enfants en colère et peuvent entraîner des blessures imprévues lors d'une crise de colère.