le Réactivité ou ça Réactivité est la capacité d'une personne à réagir aussi rapidement et de manière appropriée que possible aux stimuli de l'environnement. Après un stimulus acoustique, optique ou haptique, nous réagissons toujours avec un comportement de réponse motrice.
Quelle est la réactivité?
La capacité de réagir décrit la capacité de réagir rapidement de manière appropriée aux stimuli. Cela montre à quelle vitesse nous sommes prêts quand cela compte. Réactivité ou Réactivité diffère selon le type de stimulus et de réponse. La capacité de réagir aux jeux de ballon au sein de deux groupes est clairement visible.
La capacité de réaction est influencée par les paramètres d'attention phasique. Différentes performances physiologiques sont nécessaires pour générer un comportement de réponse aux stimuli externes.
Les humains ont diverses fonctions d'attention qui peuvent être perturbées. Avec une attention sélective, nous nous concentrons sur des aspects spécifiques d'une tâche. De cette façon, nous pouvons réagir rapidement et ignorer les stimuli non pertinents.
Diriger l'attention vers un objectif ou une tâche spécifique est la condition préalable de base à la performance générale et à la résolution de tâches cognitives. La capacité de réaction peut être favorisée de sorte que le temps de réaction entre le stimulus et le comportement de réponse soit réduit au minimum.
Fonction et tâche
La capacité de réaction est différente chez chaque personne, mais devrait être plus rapide chez un jeune que chez une personne âgée. La réponse au stimulus peut être, par exemple, une simple réaction motrice, mais aussi une réaction motrice complexe.
Notre attention aux stimuli environnementaux est influencée par notre état physiologique, mais aussi par nos propres émotions et par l'intensité des stimuli externes, la couleur, la relation spatiale et leur classification. Si les stimuli sont nouveaux et très intenses, ils ont un contenu informationnel particulièrement élevé et notre attention est automatiquement attirée sur eux.
La capacité de réaction suit un modèle d'attention orienté vers l'action. En conséquence, il se déroule en quatre phases: au début, il y a perception, suivi de l'identification du stimulus pertinent, nous choisissons une réaction et immédiatement après un programme moteur démarre. Ces processus s'exécutent automatiquement, mais peuvent être entrecoupés de processus analytiques.
Chaque réaction est divisée en phases individuelles. En prévision d'un stimulus, le niveau de conscience augmente. Le stimulus est présenté, suivi de la phase de latence comme temps de décision puis de l'action motrice.
Le temps de réaction est l'intervalle de temps entre le stimulus offert et l'exécution de la réaction motrice. La période de latence est le temps nécessaire à l'excitation pour atteindre les muscles par les voies nerveuses. Le temps de décision définit la durée du traitement de l'information.
La médecine fait la différence entre les réactions simples et les réactions électives. Dans les réactions de choix, nous percevons plusieurs stimuli, mais ne réagissons qu'à un seul stimulus critique. Dans le cas de réactions à choix multiples, il faut répondre à plusieurs stimuli critiques. La réaction multiple est également influencée par le type de signal, le type de différenciation, la fréquence du stimulus et la capacité à réaliser des couplages associatifs entre stimulus et réaction.
La réaction ne peut avoir lieu que si la signification du stimulus a été interprétée correctement. Afin de réagir de manière appropriée à un stimulus correspondant, nous avons donc besoin de sens intacts tels qu'une audition intacte, une bonne vue et une capacité de réaction intacte.
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L'attention, la vigilance et l'attente d'une réaction sont des processus mentaux fondamentaux. L'attention nous protège du danger. Ceci est suivi par la planification, le lancement et la mise en œuvre d'une action. Une personne en bonne santé est capable de s'adapter cognitivement, peut coordonner les informations respectives, classer précisément ses actions et surveiller leur objectif.
Ces processus peuvent être limités chez les personnes malades. Différents troubles entraînent des déficits dans la capacité de réaction. Il peut s'agir de troubles auditifs, par exemple, qui empêchent les personnes concernées de suivre une conversation ou ne perçoivent plus le bruit de fond. Votre réponse est retardée ou absente.
Le stress affecte la réactivité ainsi que les dommages neurologiques. Le comportement réactionnel des patients est mesuré avec des tâches de détermination. Ici, des paramètres tels que le nombre et le type d'erreurs, le temps requis ou le nombre de tâches traitées sont interrogés. Cette procédure de diagnostic permet une meilleure classification des symptômes.
Les troubles de l'attention ralentissent l'action ou provoquent un taux plus élevé d'erreurs dans la résolution de diverses tâches. Les lésions cérébrales acquises peuvent entraîner des déficits de performance neuropsychologique, par exemple.
Même les rhumes peuvent limiter considérablement la capacité de réaction. Par conséquent, les médecins recommandent aux personnes présentant des symptômes de grippe de s'abstenir de conduire. Les médicaments agissant sur le cerveau ont également un impact sur la vitesse d'écriture. Ils provoquent souvent de la fatigue et une vigilance réduite, faisant de la conduite un danger pour le conducteur et les autres.
Les analgésiques et les antitussifs ont un effet similaire. On sait également que l'alcool réduit la réactivité. Même un verre de vin peut altérer la vision, en particulier la vision nocturne.
La maladie de Parkinson est également associée à des réactions altérées. En conséquence, ces patients courent un plus grand risque de chute. Cependant, les personnes souffrant de déficits moteurs ou mentaux peuvent entraîner leur réactivité. Avec le temps, ils deviennent plus efficaces. Les objectifs de formation peuvent être fixés à différents niveaux.
Il existe de nombreuses thérapies différentes pour répondre aux besoins des malades. L'équitation thérapeutique peut également stimuler les sens et augmenter le sens du rythme, la capacité à s'orienter et la capacité à réagir.
