Développement du langage

Développement du langage est essentiel pour que les humains puissent communiquer avec l'environnement social. Cependant, il est inconcevable sans le développement simultané de la capacité de parler et l'établissement de relations non verbales avec des objets, des personnes et des actions. Les parents et autres tuteurs peuvent soutenir durablement l'enfant dans son développement langagier. Les perturbations du développement du langage peuvent entraîner des problèmes massifs et mettre beaucoup de stress psychologique sur l'enfant.

Qu'est-ce que le développement du langage?

Le développement du langage et le développement de la parole sont parallèles. Le mot développement du langage décrit la capacité d'apprendre la langue et de l'utiliser de manière significative. Il se réfère soit à la langue maternelle, soit à deux langues si l'enfant grandit avec plus d'une langue.

Le développement du langage de l'enfant est parallèle au développement des instruments parlants, lèvres, langue, larynx et palais. Les parents et autres soignants relèvent les tentatives de leur enfant de parler en répétant de mauvaises syllabes, des mots et des choses mal prononcées et en les mettant dans le bon contexte.

Dans le cadre de son développement langagier, l'enfant apprend les règles du système phonétique, de plus en plus de mots, de règles grammaticales et d'expressions associées. À un stade ultérieur du développement du langage, il peut décrire certains événements, objets et personnes. Chez les enfants élevés dans les deux langues, le développement de la deuxième langue est similaire à celui de la première. Parfois, une langue facilite l'apprentissage de l'autre plus rapidement.

Le développement du langage se déroule dans le même ordre pour tous les enfants, bien qu'il existe des différences individuelles dans la vitesse à laquelle ils apprennent la langue. Les phases du développement du langage varient en fonction de leur durée et de leur gravité. Non seulement les facteurs individuels sont déterminants, mais aussi dans quelle mesure et de quelle manière les parents encouragent le développement du langage de leur enfant.

Fonction et tâche

Le but du développement du langage et de la parole est d'acquérir des compétences linguistiques (communicatives). Il englobe toutes les compétences non verbales et verbales qui sont utilisées pour transmettre vos pensées, vos sentiments et vos intentions à d'autres personnes. Le développement des compétences linguistiques et orales est nécessaire afin de ne pas avoir à compter sur d'autres personnes qui doivent remplacer la communication personnelle inadéquate.

Les premières tentatives de développement du langage peuvent être observées chez le nourrisson. Il hurle de différentes manières quand il veut être caressé ou nourri. Une tentative un peu plus développée de l'enfant de communiquer avec d'autres personnes par la suite consiste, par exemple, à pointer du doigt l'objet désiré.

Les conditions préalables au développement normal de la parole sont une voix normalement développée, une bonne audition et la capacité de bouger la bouche de la même manière que le nourrisson a pratiqué auparavant en mangeant.

En nommant des objets sous forme de noms, l'enfant s'approprie ces objets. Les affirmations exprimées verbalement sous forme de syllabe sont initialement ambiguës. Par exemple, «là» peut signifier «mettez-le là» ou «donnez-le-moi». À l'aide de la communication non verbale, que l'enfant optimise parallèlement au développement du langage, il apprend à lier de manière significative des expressions verbales, des actions et des objets. Des relations en termes de contenu surgissent. L'horizon cognitif de l'expérience est élargi. Avant même de dire le premier mot, l'enfant comprend des mots différents, car il a fait ses premières expériences dans la vie de tous les jours avec ce que les mots désignent.

Pour cette raison, le jeu et le comportement social sont des ajouts essentiels au développement du langage des enfants. Il se déroule en phases associées à un certain âge de l'enfant: hurlements de naissance, babillages et roucoulements à partir du 2ème mois de vie et écho des sons (voyelles bavardes) et formation de syllabes à partir du 4ème mois de vie ("dada"). Dès le 6ème mois de vie, les mouvements de la bouche de l'enfant sont plus ciblés car ils sont meilleurs pour sucer, avaler et mâcher. À partir du 8e mois, le tout-petit comprend quelques mots et essaie de se comporter en conséquence.

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Maladies et affections

Les enfants dont le développement du langage est encouragé par leurs parents et autres tuteurs sont moins susceptibles d'avoir des problèmes de langage que les enfants dont l'éducation linguistique est négligée. La nécessité d'utiliser la langue pour communiquer tôt, par exemple parce qu'il n'y a pas de frère ou de soeur qui puisse «perdre du poids» en communication, peut conduire à un développement accéléré du langage.

Dans le cas des troubles du développement du langage, une distinction est faite entre le retard de développement du langage et le trouble réel du développement du langage (SES, USES). Le retard du développement de la parole signifie que l'enfant a plus de 6 mois de retard dans le développement de la parole habituel. Un trouble du développement du langage, par contre, se manifeste dans le cours incorrect du développement du langage. Il existe des troubles du développement du langage réceptif - ils affectent sa propre perception de la parole - et des troubles du développement du langage expressif. Ils se rapportent aux énoncés linguistiques.

Le développement du langage perturbé peut être observé, par exemple, dans l'utilisation de sons incorrects (SES phonétique-phonologique), de mots incorrects (SES lexico-sémantique) et de grammaire incorrecte (SES morpho-syntaxique). Dans le trouble du développement du langage pragmatique-communicatif, il y a le bégaiement, le bégaiement et d'autres troubles du langage. Habituellement, plusieurs zones sont affectées en même temps: au lieu de -j, par exemple, -l est dit (mauvaise formation du son) et l'article est oublié (mauvaise grammaire).

Si les parents découvrent un trouble du développement de la parole chez leur enfant, ils doivent contacter un pédiatre. Il examine d'abord le petit patient pour les causes physiques du trouble du développement de la parole. Ensuite, il y a une évaluation du développement cognitif et du développement global de l'enfant. Plus l'enfant reçoit une orthophonie tôt, plus le succès thérapeutique est grand.