Le bon jouet pour les enfants de 1, 2 et 3 ans

Quels jouets conviennent à mon enfant de deux ans? Quel est le bon jouet pour les enfants de 1, 2 et 3 ans? C'est ce que les mères ou les pères demandent à la vendeuse du magasin de jouets, et ils achètent généralement quelque chose qui leur semble particulièrement mignon ou précieux, quelque chose qui a été annoncé, mais rarement les acheteurs choisissent les jouets en fonction du stade de développement de l'enfant. correspond le mieux.

Trouvez le bon jouet

Quels jouets conviennent à mon enfant de deux ans? Quel est le bon jouet pour les enfants de 1, 2 et 3 ans?

Alors que l'on prend comme une évidence lors de l'achat d'un livre pour enfants que la vendeuse demande: «Qu'est-ce que l'enfant a déjà lu?» Ou «Qu'aimaient-ils lire?», On entend rarement les gens demander dans le magasin de jouets: « parce que l'enfant déjà? »ou« quel jouet connaît-il déjà? ». Et pourtant, acheter un jouet est tout aussi responsable que de choisir le bon livre pour un écolier, car le jouet transmet au tout-petit des connaissances et des connaissances tout aussi importantes que le livre plus tard à l’écolier.

Il y a encore des adultes qui ignorent les jeux et les jouets comme quelque chose de complètement insignifiant et les ignorent: «C'est juste un jeu.» Mais ce jeu est le seul et merveilleusement fonctionnel moyen pour les jeunes enfants d'utiliser leur environnement apprend à le connaître, s'en occupe, apprend à distinguer les couleurs, les formes, les choses, les bruits, les tons, les détails et les odeurs et apprend des activités et des compétences dans la manipulation d'une grande variété de matériaux.

Bref, le jeu est l'étape préliminaire indispensable et nécessaire à l'apprentissage des écoliers et au travail et aux compétences des adultes.

Le développement de l'enfant dans les premières années de sa vie est merveilleux, diversifié et rapide. Les différentes étapes de ce développement sont principalement déterminées par le développement du cerveau de l'enfant, qui est soumis à des lois strictes. Le rythme, la direction et le mode de développement dépendent des influences de l'environnement de l'enfant, c.-à-d. principalement des influences éducatives des adultes.

La question de savoir si une personne a des habitudes fixes plus tard dans sa vie, est ordonnée, systématique, a un bon sens du temps et un sens de l'orientation dépend souvent du fait que sa mère ou son père lui a enseigné des habitudes fixes dès l'enfance et a adhéré aux heures des repas avec précision avec une cohérence aimante. il en va de même pour aller au lit, etc.

Les jeux et jouets façonnent l'enfant

Le fait qu'une personne plus tardive soit ouverte d'esprit, affectueuse, aimante, confiante, amicale, avec de bonnes relations interpersonnelles, s'intègre en grande partie dans la communauté humaine dépend en grande partie de la manière dont elle se comporte dans la famille, en particulier à travers les adultes les plus fiables, a été élevé. Les enfants négligés, auxquels on a refusé la tendresse et l'amour, grandissent souvent pour devenir des gens qui ne peuvent pas trouver de lien humain avec les autres, qui sont émotionnellement froids et faibles.

D'un autre côté, certaines mères et certains pères ne savent pas quel mal ils peuvent faire en se livrant et en adorant leur bébé. Quelques années plus tard, elle s'interroge sur la mauvaise humeur de sa préférée, sur son égoïsme, son éternel égocentrisme, son incapacité à s'intégrer dans la communauté où il n'est plus le foyer autour duquel tout tourne.

Par son amour jaloux, son indulgence et sa faiblesse, elle a rendu difficile, voire impossible, le développement de bonnes relations interpersonnelles, le bon comportement social avec les autres enfants et avec les adultes en dehors du cercle familial.

Jeux et jouets - importants pour le développement

Les processus fondamentaux du comportement de l'enfant ont lieu au cours des premières années de la vie et il est important de les éduquer correctement pendant cette période. Élever correctement, c'est savoir comment l'enfant doit se développer et comment il doit être évoqué ou guidé et conduit dans la bonne direction.

Pendant ce temps, le jeu est le principal facteur de développement mental ainsi que de développement de la dextérité et des compétences physiques. Les bases du jeu de l'enfant sont ses activités d'orientation et d'imitation. Dès le deuxième mois de la vie, les bébés fixent un objet coloré, brillant ou bruyant en se rapprochant devant leurs yeux et essaient de le suivre avec leurs yeux.

La petite tête de l'enfant de 3 à 4 mois se tourne vers chaque son, chaque mouvement, chaque nouvel objet. Une fois que l'enfant a appris à saisir, l'orientation, la curiosité et la soif de savoir n'ont plus de limites.

Tout ce qui peut être atteint est saisi, touché, examiné, pris d'une main à l'autre, mis en bouche, etc. L'enfant manipule et manipule les choses et apprend leurs propriétés dans le processus. En même temps, les mouvements de sa main et de ses doigts s'affinent. Il acquiert des compétences.

L'une des bases du jeu est l'instinct d'orientation. Il donne à l'enfant des sensations et des perceptions. L'enfant apprend à connaître les formes, les couleurs, les corps, les relations spatiales et les distances, les qualités matérielles, etc. Sa vision, son audition et son toucher se qualifient.

Cette recherche originale de tous les objets, qui s'épuiserait à frapper, lancer, pousser, gratter, déchirer, etc., vient désormais au secours d'un instinct supplémentaire de l'enfant, la capacité d'imiter.

Déjà au 6ème et 7ème mois de vie, l'enfant est capable d'imiter le jeu du visage de l'adulte, puis les mouvements de la tête suivent, par ex. Hochant la tête, secouant la tête, puis les bras et les mains (vague-vague, s'il vous plaît-s'il vous plaît, etc.), et enfin l'enfant peut avec tout son corps ou ses membres individuels des mouvements complexes, des activités, voire des actions entières qu'il a observées dans son environnement imiter.

C'est là que l'éducation consciente et déterminée doit recommencer. Si vous apprenez à l'enfant ce qui n'est pas souhaitable, il apprendra ce qui ne l'est pas, car son envie d'agir et sa capacité d'imiter sont illimitées. Tout au long de la période du tout-petit, l'enfant apprend principalement par l'imitation, qui est progressivement soutenue et accompagnée par des conseils linguistiques et n'est que largement remplacée par elle à l'école.

Quel jouet est le bon?

Dans les premières années de la vie, le jeu est le principal facteur de développement mental ainsi que de développement de la dextérité et des compétences physiques.

Apprendre dans le jeu signifie examiner et imiter. Mais pour que l'enfant apprenne, c'est-à-dire Reconnaître son environnement, s'y orienter, s'y repérer, le connaître, doit pouvoir jouer et avoir des objets de jeu avec lesquels il peut s'attaquer. Cependant, si l'activité de jeu doit aller au-delà du simple examen semblable à celui d'un nourrisson, pour éviter que le beau jouet ne se brise immédiatement ou ne soit négligemment écarté après un court laps de temps, deux conditions doivent être remplies:

1. Le jouet doit correspondre au niveau de perception et de dextérité de l'enfant. Cela ne devrait donc pas être trop facile pour l'enfant ni trop compliqué.

2. L'adulte doit montrer à l'enfant ce qui peut être fait avec l'objet de jeu, car ce n'est que si l'enfant peut d'abord observer quelles activités peuvent être effectuées avec l'objet qu'il imitera ces activités et les reprendra de manière créative dans son jeu et par là. développer des capacités et des compétences physiques et mentales.

La liste suivante dans la 3ème partie sur les bons jouets jusqu'à 3 ans sert d'orientation pour le développement progressif de l'activité ludique au cours des trois premières années de vie et pour les jouets les plus appropriés.

Capacités et compétences physiques et mentales de 1 à 3 ans

La liste suivante sert d'orientation pour le développement progressif de l'activité ludique au cours des trois premières années de vie et pour les jouets les plus adaptés.

4e au 6e mois:

• première perception spatiale: élimination d'objets lors de la saisie
• Direction du son, recherchez le haut-parleur sur le côté droit
• Imiter les expressions faciales, imiter les mouvements de la tête (hocher la tête, secouer la tête)

7e au 9e mois:

• Manipule un objet pendant longtemps, les objets sont mis dans la bouche, rangés, poussés, jetés
• frapper des objets, manipuler deux objets
• Imiter les mouvements de la main: frapper sur la table, se frapper avec deux cuillères, secouer la cloche, etc.

10e au 12e mois:

• sortir un objet d'un autre
• tire des objets par une ficelle, saisit deux objets d'une main, ouvre le couvercle des boîtes et en sort des objets
• Imiter le tambour, faire rouler une balle vers un adulte avec un, plus tard avec un certain nombre de maillets

13e au 15e mois:

• marcher librement, se lever sans s'arrêter
• boire dans une tasse levée
• Décharger et charger des cubes en bois
• Bâtiment d'imitation avec des blocs de construction, deux pierres l'une sur l'autre

16 au 18 mois:

• peut monter les escaliers en faisant glisser la deuxième jambe et en la tenant à deux mains
• s'accroche aux meubles et se tient sur la pointe des pieds
• pointe vers les objets souhaités, des anneaux ou des disques perforés peuvent être placés et retirés de la tige
• imite les activités, balayer, laver, lire, marcher avec un bâton

19e au 21e mois:

• monter sur la chaise et d'autres objets, monter les escaliers, une main sur la balustrade
• peut mettre un chapeau, une chemise
• Sortez la balle de dessous le placard avec un bâton, tapez sur le panneau de frappe avec un marteau, enfilez des perles sur un fil
• commence à jouer avec les poupées: les nourrir, les mettre au lit, etc.

22e au 24e mois:

• Boire indépendamment d'une tasse ou d'une tasse
• Reconnaître et nommer des images d'objets du quotidien, de jouets, d'animaux, principalement dans le langage des enfants
• Tournez la boîte à musique, insérez les carrés dans le jeu de mosaïque, enroulez le cordon autour du carton ou du bois

25e au 27e mois:

• peut se laver et se sécher
• peut faire la distinction entre les tiges plus longues et plus courtes
• construit un pont ou une porte à partir de blocs

28e au 30e mois:

• peut boutonner de haut en bas, se tient sur une jambe pendant un moment
• trié par taille sans erreur
• compte à rebours jusqu'à 4

31e au 36e mois:

• met et enlève les chaussures et les attise
• triés par cinq à six couleurs sans erreur
• diffère de poids
• joue mère-père-enfant, médecin, etc.
• reconnaît les mélodies et chante ou nomme une chanson

Jouets adaptés aux enfants de 1 à 3 ans

Les processus fondamentaux du comportement de l'enfant ont lieu au cours des premières années de la vie et il est important de les éduquer correctement pendant cette période.

Jouets jusqu'à la première année de vie:

• Hochets, hochets, poupées en caoutchouc et animaux (faites attention à la taille et au matériau adaptés à l'âge) de préférence avec un œillet pour les accrocher au lit

• Dés de hochet, cuillère à café, cloche, tambour

• Chaise à bascule (du 7 au 8 mois, la bascule est très amusante et développe les mouvements de tout le corps)

• Seau ou tasse à remplir de blocs

Jouets pour les 1 à 2 ans:

• Balles (taille moyenne)

• Tabourets, boîtes

• plus gros animaux en peluche et en peluche (sans yeux de verre)

• Chariots de traction, brouettes

• Godet, pelle, moules à sable

• Poupées en bois, avec et sans membres, jumping jacks

• exploitation forestière en mouvement et autres animaux de traction en mouvement et bruyants

• Dessus de musique et haut de bourdonnement, sifflet, trompette, boîte à musique, balai, vadrouille, serviette à main, pelle, brosse à main, vadrouille, livre d'images 1er et 2e niveau

• Tour cubique, tambourin, xylophone, triangle, panneau de tapotement

• Crayons de couleur et papier ou craie et tableau noir

Jouets pour enfants de 2 à 3 ans:

• grosses boules

• Poupées flexibles, poupées articulées qui peuvent être mises et enlevées, vêtements de poupées, maisons de poupées

• Construisez un scooter, un tricycle, une balançoire, un landau de poupée, une prairie de poupée ou un lit avec des couvertures, des oreillers et des matelas pour grotte

• Cuisine de poupée, épicerie

• Ferme avec des animaux en bois

• Train en bois et voitures en bois

• Jeux de placement et jeux plug-in

• Perles en bois à enrouler

• Livres d'images de 3e niveau